Организация воспитания и образования

Формирование понятия бережливости как фактора морально-нравственного развития детей.

Вопросы образования и воспитания подрастающего поколения.

Ключевые требования к педагогическим кадрам нового поколения.

Социально-педагогическая значимость интеллектуальной деятельности обучающихся.

Изучение иностранного языка как средство повышающее адаптационные возможности студентов.

Дидактические способы организации процесса проблемного обучения.

Сформированное абстрактно-логическое мышление как условие успешного изучения иностранного языка.

Проблемы взаимоотношений подростков и влияние друг на друга.

Театр как форма творческого развития школьников.

Некоторые аспекты подготовки учащихся к межнациональному общению.

Стратегии управления образовательными учреждениями.

Значение экологических исследований школьников в развитии интереса к научной работе.

Творчество как сложная духовная потребность подростков.

Распространение влияния Китая в мире как стимул к изучению китайского языка.

Использование разноцветных ручек для оформления письменных работ учащихся.

Влияние детско-юношеского самоуправления на деятельность учебно-воспитательного учреждения.

Процесс перехода вузов России на болонскую систему обучения студентов.

Современные педагогические технологии в воспитательном процессе.

Педагогическая компетентность родителей как условие эффективного осуществления воспитательного процесса в семье.

Современные педагогические технологии в учебно- воспитательном процессе школы.

Новые педагогические подходы в организации школьного образования.

Создание комплекса психолого-педагогических условий для повышения коммуникативной культуры участников педагогического процесса.

Формирование у обучающихся эвристических стратегий деятельности.

Учебное пособие представляет собой сборник задач и материалов для проведения дополнительных занятий по математике в 5–6-х классах общеобразовательной школы. В нём содержатся подборки задач как для занятий кружка по математике, так и для самостоятельной работы учащихся во внеурочное время.

Научно-образовательный и методический рецензируемый журнал

В апреле компания "Родиа" вручила традиционные гранты в области химии.

Результаты последнего тура V Олимпиады по органической химии, прошедшей в Москве.

Денежные гранты на девять миллионов рублей и памятные призы получили лучшие российские преподаватели точных наук.

В статье рассказывается о положительных и отрицательных сторонах ЕГЭ.

В статье рассказывается о положительных и отрицательных сторонах ЕГЭ.

В статье рассказывается о положительных и отрицательных сторонах ЕГЭ.

Об улучшении качества всеобщего среднего образования в России.

В статье рассказывается о положительных и отрицательных сторонах ЕГЭ.

Рассказывается о бурных спорах вокруг ЕГЭ, свидетельствующих о глубине кризиса, поразившего наше образование.

Рассказывается какую пользу можно извлечь из ЕГЭ в его нынешнем виде.

Рассказывается о временных школах, в которых участвуют учителя и ученики из разных стран.

Статья посвящена организации высшего образования в Великобритании.

Про очередные проекты реформ образования.

Анализ сайта, посвященного ретингу российских преподавателей и учителей.

О том, как получают студенты высшее образование в России.

В статье отражены понятия инструктивизма и конструктивизма в обучении.

Размышления о том, приносит ли ЕГЭ в его нынешнем виде хоть какую-то пользу, и насколько объективными бывают знания.

Статья о преподавании физики, и о целесообразности ЕГЭ.

«Бюллетень» – региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (документы, статьи, программно-методические материалы).

Журнал для школьных администраторов. Практические материалы по разным аспектам школьного управления. Рубрики: «Теория и технология», «Организационное планирование», «Базисный план и учебный процесс», «Планирование воспитательной и внешкольной работы».

Журнал "Педагогические технологии" - научно-методическое издание кафедры образовательной технологии АПКиППРО, осуществляемое при участии Научно-исследовательского института школьных технологий. Это профессиональный журнал для технологов образования: научных работников, преподавателей и аспирантов педагогических образовательных учреждений, системы повышения квалификации, методистов и специалистов.

Научно-практический журнал для педагогов и родителей. Теория и практика дошкольного образования, прорывные методики обучения, а также опыт инновационной деятельности. Постоянные рубрики журнала: «Предшкола», «Метод проектов», «Прикосновение к искусству», «Физкультура по-другому», «Играем и учимся».

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

На страницах журнала предлагаются практические материалы, связанные с игровой деятельностью, которые будут полезны не только педагогам дошкольных учреждений, дополнительного образования, но и родителям и конечно же детям. Это конспекты открытых занятий, сценарии бесед, утренников, домашних праздников, авторские и адаптированные под определенные педагогические задачи уже известные игры, игры народов мира, игры наших предков и игры, созданные на основе новейших технологий. Журнал является своеобразным гидом в игровой деятельности.

Специализированный научно-практический журнал, призванный восполнить сложившийся в школе дефицит технологического инструментария собственно воспитания. Последние десятилетия отчётливо выявили главную — воспитательную — миссию школы, которую, казалось бы, никто и не отрицал, но никто и не отстаивал. Всё наше педагогическое сообщество пришло к этому пониманию ценой мучительных поисков и, к сожалению, ценой масштабных ошибок. Оказалось, что нравственная проповедь не может заменить практику нравственных поступков, что «воспитывающий потенциал урока» не создаёт «привычку к труду благородную», что знания и интеллект не гарантируют становления в человеке доброты и порядочности. «Воспитательная работа в школе» — это новый и хорошо забытый нами взгляд на практику воспитания.