ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

В пособии рассмотрено правовое регулирование общественных отношений в сфере таможенного дела на различных исторических этапах, выделены юридические особенности законодательных и иных нормативных правовых актов. Материалы могут быть использованы при преподавании таких дисциплин, как «История отечественного государства и права», «История политических и правовых учений», «Теория государства и права», «Таможенное право», «История таможенного дела и таможенной политики России».

Учебник разработан в обеспечение дисциплины «Информационные таможенные технологии», предусмотренной образовательным стандартом по специальности «Таможенное дело». В части 2 учебника основное внимание уделено вопросам, связанным с автоматизацией процессов таможенного декларирования товаров. Подробно описываются основные программные средства реализации процессов подготовки документов для декларирования, современные технологии и программные системы российской таможни, основанные на электронном документообороте, обеспечения информационной безопасности в компьютерных системах, а также проектирования и эксплуатации информационных систем с учетом особенностей деятельности таможенных органов.

В учебнике изложены методологические основы инвестиционного анализа; дан необходимый аппарат финансовых вычислений, применяемый в инвестиционном анализе; приведены методы оценки эффективности реальных инвестиций, методики формирования оптимального бюджета капиталовложений организации, представлены методы оценки инвестиционных проектов в условиях инфляции и риска; рассмотрены особенности государственного финансирования инвестиций, а также оценки эффективности бюджетного инвестирования.

В монографии на основе исследования практического опыта в сфере формирования и использования информации для решения функциональных задач таможенных органов, а также изучения теоретических положений и методологических принципов определения стоимости и потребительской ценности информационных продуктов предложены конкретные методы расчета этих показателей, в том числе с учетом их конфиденциальности и необходимости защиты.

В учебном пособии обобщены сведения о порядке назначения, организации и проведения таможенной экспертизы, а также о применении ее результатов при производстве дел об административных правонарушениях в таможенной сфере.

Учебник разработан в обеспечение дисциплины «Информационные таможенные технологии», 2-е издание, переработанное и дополненное. В нем рассматриваются основные понятия, правовые основы применения и компоненты информационных технологий и систем с учетом их использования в таможенных органах. Описываются структура, информационные потоки, основные компоненты, этапы развития и система управления разработкой и эксплуатацией Единой автоматизированной информационной системы (ЕАИС) ФТС России, в рамках которой таможенные органы реализуют информационные технологии. При обработке информации таможенные органы широко используют базы данных и вычислительные сети, что является особенностью информационных технологий. Поэтому в учебнике приведены основные понятия, изложены принципы построения и функционирования этих объектов, а также особенности их реализации в ЕАИС.

В учебнике рассматриваются основные понятия, вопросы применения, компоненты логистических систем и информационных технологий, а также особенности их практической реализации в настоящее время. Описываются структура, информационные ресурсы и потоки, основные компоненты и технологии автоматизации процессов в логистических информационных системах. Даются обзор и краткая характеристика специальных программных продуктов, применяемых в сфере логистики и управления цепями поставок, а также анализируются особенности их практической реализации с учетом таможенной специфики.

В учебнике определены главные особенности таможенного дела и таможенной политики на разных этапах развития согласно предложенной автором периодизации. Значительное внимание уделено сотрудничеству таможенной службы России со Всемирной таможенной организацией, странами СНГ и дальнего зарубежья в экономической сфере. При написании использован широкий круг источников и литературы, привлечены редкие архивные документы.

Статья посвящена истории развития советской социологии, рассмотрению нескольких типов ученых-социологов, определяющих ее развитие

Статья посвящена духовным ценностям русского народа, идеологии святой Руси, христианской вере и ценностям, которыми пронизана вся книга А. В. Карташева "Воссоздание Святой Руси ".

В учебнике рассматривается развитие социологической науки в границах её современного этапа (от 1920-х гг. до наших дней). Анализируются основные периоды, а в их рамках - парадигмы, теории и концепции социологической науки. Значительное внимание уделяется творчеству крупнейших зарубежных и отечественных социологов XX - начала XXI вв.

Статья посвящена обзору книги профессора Колумбийского университета Стефана Коха "Двойные жизни: шпионы и писатели в секретной советской войне против Запада", изданной в Нью-Йорке в 1994 году, где автор предпринимает попытку написать полную историю международного советского шпионажа и подрывной деятельности против Запада.

Химия - фундаментальная естественная научная дисциплина, изучающая и описывающая окружающий мир таким, каков он есть, и состоящая из обширного фактического материала, а также из различных химических теорий. Дисциплина «Химия» в высших учебных заведениях изучается студентами на первом году обучения, и преподавателям приходится решать, каким образом совместить уровень подготовленности первокурсников и информационную содержательность курса с заданным количеством часов аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов согласно учебному плану. В настоящее время в вузах практикуется авторитарная система преподавания базовой дисциплины «Химия». Это не способствует повышению интереса к изучаемому предмету. У студентов формируется ошибочное представление о химии как о второстепенной науке. Они, как правило, не видят перспектив применения химических знаний в своей будущей профессии. Кроме того, значительная часть первокурсников не имеет четких представлений об условиях обучения и требованиях к учебе в выбранном университете, что существенно осложняет адаптацию к учебному процессу. Для обеспечения актуального содержания образования и технологий об- учения, сокращения доли пассивных форм и увеличения доли активных форм образовательной деятельности студентов представляется перспективным использование интерактивных форм обучения. В настоящей работе показано, что использование таких форм в учебном процессе при изучении химии в университете позволяет изменить ситуацию к лучшему. У студентов появляется заинтересованность в приобретении знаний по химии, увеличивается доля самостоятельной работы в процессе обучения, проявляется положи- тельная динамика в освоении методик выполнения химических экспериментов.

Раскрываются вопросы теории и практики реализации Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в современной высшей школе. Предложенные в рекомендациях методики измерения и оценки компетенций студентов представляют собой логическое завершение излагаемого авторами подхода к организации и управлению процессом компетентностно-ориентированного обучения студентов в вузе.

Одной из основных целей учебно-воспитательного процесса в системе образования Российской Федерации становится подготовка интеллектуально развитых людей. Обучение решению стереометрических задач исключительно важно для интеллектуального развития различных категорий обучающихся. Вместе с тем многочисленные мониторинговые исследования качества математического образования старшеклассников, обучающихся в системе среднего профессионального образования, выпускников средней школы показывают, что в современной России геометрические культура, знания, умения школьников и обучающихся в системе среднего профессионального образования неуклонно снижаются на протяжении последнего десятилетия. В связи с этим возникает потребность в дальнейшем обновлении методики обучения математике, и в частности геометрии. С развитием информационных технологий расширяются потенциальные возможности использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Обоснованное дополнение существующей методики изучения стереометрии элементами электронного обучения позволяет расширить временные рамки учебного процесса и более качественно решить многие педагогические задачи.В статье описан вариант использования элементов дистанционных образовательных технологий в процессе обучения самостоятельному решению стереометрических задач. Представлена разработанная нами модель использования элементов электронного обучения в процессе самостоятельного решения стереометрических задач. Использование этой модели позволяет создать благоприятные условия для дальнейшего развития пространственного мышления обучающихся за счет: а) дифференциации стереометрического материала в соответствии с исходным уровнем развития пространственного мышления каждого из обучающихся; б) использования разработанного нами в соответствии с этой моделью электронного учебного пособия в качестве средства обучения самостоятельному решению стереометрических задач, причем практические задания в пособии дифференцированы в соответствии с индивидуальными особенностями геометрического мышления каждого из обучающихся; в) применения различных средств взаимодействия обучающихся и обучающего, в т. ч. с использованием дистанционных образовательных технологий (чат, форум и др.), для преодоления эвристических и личностных затруднений обучающихся, возникающих при самостоятельном решении стереометрических задач.

В учебном пособии рассмотрены и определены теоретические основы информационного права как развивающейся интегрированной отрасли науки и учебной дисциплины, приведена классификация правовой информации, рассмотрены актуальные задачи правовой информатизации и обеспечения информационной безопасности, дается обзор нормативных правовых актов, составляющих основу российского информационного законодательства. Учебные темы апробированы в учебном процессе, излагаются в структурно- логической форме и последовательности, ориентированы на творческое усвоение учебного материала. Нормативные правовые акты приведены по состоянию на 7 мая 2013 г. Пособие предназначено для студентов, слушателей и преподавателей юридических дисциплин, а также для практических работников, в том числе специалистов в области защиты информации.

В учебное пособие включены задания различных типов и уровней сложности, направленные на знакомство с концептуальными основами системы учебников «Перспективная начальная школа» и усвоение их содержания. Выполнение этих заданий существенно повысит профессиональную компетентность студентов в аспекте реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, технологии формирования универсальных учебных действий младших школьников.

Практикум содержит разработки по основным темам курса, включающие вопросы для обсуждения, примеры решения типичных задач, задания для закрепления и проверки знаний, тесты, задания для выполнения контрольной работы.

В курсе лекций по дисциплине «Инновационный менеджмент» излагаются основы инноватики и инновационной деятельности предприятий, рассмотрены принципы разработки инновационных процессов и проектов, раскрыты вопросы по формированию и использованию человеческих ресурсов для реализации инновационных методов совершенствования хозяйствующего субъекта. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом в курсе лекций рассмотрены основные разделы учебной программы.

Статья посвящена итогам VII ежегодной международной научной конференции, на которой обсуждались возможности междисциплинарного взаимодействия применительно к инновационному развитию экономики России.

В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты реализации принципа интеграции в содержании экологической подготовки студентов педагогического вуза. Интеграция в данном контексте представлена как процесс и результат объединения знаний, способов познания и деятельности, способствующий целостному восприятию окружающего мира и направленный на формирование такого интегративного качества личности, как экологическая культура. В статье обосновывается тезис о том, что в современном экологическом образовании студентов интеграция должна проявляться не только в установлении всесторонних связей между экологическими понятиями и элементами знаний изучаемых дисциплин (междисциплинарности), но и в разработке концептуальных подходов к организации учебного процесса, основанных на использовании новых исследовательских стратегий, развивающих холистическое миропонимание. В качестве такой стратегии экологического образования предлагается трансдисциплинарный подход, где трансдисциплинарность рассматривается как единство знания за пределами конкретных дисциплин. Реализация данного подхода в учебном процессе позволит установить связь между естественными, гуманитарными и социальными науками, а также искусством, литературой, поэзией и иными сферами духовного опыта человечества, т. е. соединить по принципу дополнительности то, что традиционно рассматривалось как противоположное. Исследование процессуальной стороны интеграции позволило выявить ее основания, факторы, условия, механизмы и функции, исследование результативной стороны - степень интеграции содержания учебного материала во внутрипредметном, внутрицикловом и межцикловом пространстве и глубину взаимодействия интегрируемых знаний на эмпирическом, теоретическом, методологическом уровнях. В статье предложены этапы практической реализации идей интеграции в экологической подготовке студентов. Материалы статьи могут быть использованы при экологической подготовке специалистов разных профилей.

Статья посвящена итогам VII ежегодной международной научной конференции, на которой обсуждались возможности междисциплинарного взаимодействия применительно к инновационному развитию экономики России.

Статья посвящена итогам VII ежегодной международной научной конференции, на которой обсуждались возможности междисциплинарного взаимодействия применительно к инновационному развитию экономики России.

Курс лекций предназначен для изучения дисциплины «Интерьер торговых помещений» студентами дневной и заочной формы обучения направления подготовки 43.03.01 Сервис (профиль «Сервис в торговле»). Лекции снабжены практическими заданиями по темам дисциплины.

Почему в полиэтничной, поликультурной, поликонфессиональной России, где существует потенциал для успешного гр ажданского нациестроительства и при этом огромна опасность этнонационализма, доминирует дискурс, игнорирующий проблемы построения гражданской нации, а повышенное внимание уделяется проблеме “русской национальной идентичности”? Осуществим ли в России проект построения российской нации и каким образом можно обеспечить национальную интеграцию в обществе этнического, культурного, конфессионального разнообразия? Автор предпринимает попытку дать ответы на эти вопросы. Переходу к риторике (и практике) построения гражданской нации россиян препятствуют характерные для российского политического, медиа, образовательного и академического дискурсов толкование термина “нация” в значении этноязыковой или этнокультурной целостности и эссенциалистский подход к пониманию феномена “нация”. Но если на уровне дискурса мы имеем дело с “этнизацией” и “эссенциализацией” нации, то в практике управления этническими, культурными, конфессиональными различиями мы сковываем себя опосредующими представлениями о том, что, во-первых, выживание некой этноязыковой, этнокультурной или этноконфессиональной общности возможно только в рамках ее “собственного” государственного образования, и во-вторых, стабильность существования того или иного государственного образования достижима лишь на основе этноязыковой, этнокультурной, этноконфессиональной гомогенности. В настоящей статье рассматривается возможность осуществления в России национального проекта, предполагающего гражданскую интеграцию при сохранении этнического, культурного, конфессионального разнообразия. Проводится анализ двух сложившихся в политической теории подходов к управлению различиями: либерального эгалитаризма и либерального мультикультурализма. Делается вывод о необходимости отказа в общественной дискуссии о “национальном”: от сведения нации к этничности и от эссенциалистского представления о природе национальных сообществ; от интерпретации политических, экономических, социальных проблем в терминах этничности, культуры, конфессии, а также от риторики доминирования, центрированной вокруг поиска “государствообразующих” народа, культуры, религии.

В статье дан экономический анализ публикаций журнала Института экономики АН СССР "Вопросы экономики" за 1955 г.

«История образования и педагогической мысли» - теоретическая дисциплина, которая наряду с «Общими основами педагогики», «Введением в педагогическую деятельность учителя начальных классов», «Методикой обучения и воспитания в области начального образования», «Педагогическими технологиями» является важной составной частью предметов профессионального цикла. Основное назначение дисциплины – способствовать формированию у студентов педагогического мышления и личностной самостоятельной оценки историко-педагогического процесса.

В учебном пособии представлены различные виды учебных заданий для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «История общей и дошкольной педагогики»: тематика семинарских занятий и методические рекомендации по их подготовке, тестовые задания для самоконтроля, материал для самостоятельного изучения. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки – Педагогическое образование, профилю – Дошкольное образование.

Интонация, найденная для одного-единственного слова, порой определяет концептуальную основу художественного текста.

Методические указания включают сведения о содержании и структуре курсовой работы, о порядке и этапах выполнения основных разделов курсовой работы, требования к объему, оформлению, примерные темы.

В монографии рассматриваются актуальные социально-философские проблемы информационного суверенитета России в контексте современных информационно-интеллектуальных (сетецентрических) войн, кибербезопасности и механизмы обеспечения комплексной национальной безопасности личности, общества и государства.

Содержание учебного пособия составляют теоретические основы информационного противодействия угрозам терроризма, включающие аксиоматический базис и комплекс доказываемых теорем, обосновывающих стратегию теоретического анализа угроз терроризма, стратегию оценки эффективности и принципы моделирования информационного противодействия этим угрозам. Излагаются стратегии информационной борьбы в условиях угроз терроризма, основы проектирования системы защиты от информационного воздействия и вопросы администрирования информационного противодействия угрозам терроризма.

Статья представляет собой обзор конференция «Судебная власть в России: становление и развитие », проведенной 22–25 июня 2015 г. ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия» совместно с Крымским филиалом Университета в здании Государственного Совета Республики Крым (г. Симферополь). Конференция была нацелена на решение актуальных проблем теории и истории судебной власти, конституционных основ судебной власти, теории и практики современного уголовного судопроизводства

В статье рассматривается вопрос о сущности ускоренного производства в российском уголовном процессе, анализируются основные подходы к пониманию сокращенного производства, дается де- финиция ускоренного производства. Делается вывод о том, что ускоренное производство являет- ся сложным, комплексным правовым институтом, включающим в себя уголовно-процессуальный и уголовно-правовой компоненты и состоящим из трех относительно обособленных субинститутов: особого порядка судебного разбирательства, особого порядка судебного разбирательства при за- ключении досудебного соглашения о сотрудничестве и особого порядка при проведении дознания в сокращенной форме.

В статье анализируется положение дел с исполнением судебных решений в Российской Феде- рации. Приводятся данные о низкой исполняемости судебных актов. Рассматривается порядок исполнения решений суда в зарубежных государствах. Вносится предложение квалифицировать факты неисполнения судебных решений, а также нарушение сроков исполнительного производ- ства как неуважение к суду.

Методические указания содержат перечень требований и рекомендаций для проведения практических занятий по инвестиционному анализу.

В учебном издании рассматриваются интерактивные методы обучения, которые могут быть использованы в преподавании курса «Русский язык и культура речи» студентам сельскохозяйственных вузов. Методические указания снабжены иллюстративным материалом, включающим в себя образцы творческих и игровых заданий.

Рассматриваются аспекты инновационной деятельности в высшем образова-нии, которые способствуют качественным изменениям в образовательной системе

Среди многих проблем инклюзивного образования – актуальной является проблема со-держания и структуры психологической готовности будущих бакалавров-педагогов к дея-тельности в условиях такого образования. В статье обосновано, что в структуре такой го-товности существенное место занимает эмоционально-волевая составляющая, раскрыто со-держание эмоционально-волевой составляющей психологической готовности будущих бака-лавров-педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования и представлены ре-зультаты ее эмпирического изучения; дан сравнительный анализ содержания названной со-ставляющей исследуемой готовности будущих бакалавров-педагогов разных профилей обуче-ния.

Рассмотрены теоретические построения Лео Вайсгербера, представителя немецкой школы неогумбольтианства. Идеи ученого оказали огромное влияния на развитие языкознания и линг-вистической науки в целом

Настоящая книга является вторым дополненным и исправленным изданием книги «Именной справочник казаков Оренбургского казачьего войска, награжденных государственными наградами Российской империи», вышедшей в свет в 2012 году и имевшей большой общественный резонанс. В книге названы имена более 11000 оренбургских казаков, в различные годы удостоенных за свои ратные и гражданские заслуги государственными наградами. Книга выпущена при финансовой поддержке потомков оренбургских казаков.

Изучение философии и истории образования как учебного предмета в высших учебных заведениях. Программа спецкурса предусматривает ознакомление студентов с передовым педагогическим опытом, творческими исканиями и находкой лучших учителей и методистов, важнейшими научными трудами ученых-педагогов Чувашии, знания которых так необходимы в идейнонравственной и профессионально-педагогическом формировании будущих учителей.

О ходе реализации проекта, в ходе которого были полностью изменены платформа и дизайн системы ДБО, проделанной работе и перспективах развития системы рассказывает Максим Азрильян, главный технический архитектор Альфа-Банка.

Об изменениях в CRM-системе банка, введенных в связи с обновлением банковских продуктов, рассказывает Игорь Жигунов, первый заместитель председателя Правления Банка Жилищного Финансирования.

О том, как меняется идеология CRM-системы в банке и о новых банковских продуктах, которые эффективно создаются с ее помощью, рассказывает Иван Пятков, директор департамента розничных продуктов и технологий Промсвязьбанка.

О лучших системах Интернет-банкинга в России по мнению портала Banki. ru.

О специальном программном модуле, позволяющем автоматизировать процессы подключения банковских информационных систем к учетным системам репозитария и передачи информации о проведенных сделках. Об особенностях подготовленного решения, его функциональности и планах дальнейшего развития рассказывает ведущий разработчик программного обеспечения компании "Синимекс" Владимир Теплыгин.

О наиболее значимых IT-проектах уходящего года в банке УРАЛСИБ рассказывает Игорь Мушаков, вице-президент, главный исполнительный директор по информационным технологиям банка.

О тенденциях в развитии банковских технологий. Прогнозы на будущее развитие банковской системы.

О том, как стратегия GRC позволяет повысить эффективность управления рисками и бизнесом банка в целом, и насколько российские банки готовы к ее применению, рассказывает директор по развитию бизнеса АМТ-ГРУП Илья Митричев.