Педагогика. Образование

Статья посвящена систематизации процесса адаптации студентов и выпускников учреждений профессионального образования, оптимизации сроков их адаптации, формированию профессионально мобильного, конкурентоспособного выпускника.

Рассматривая коррекционную работу с детьми с алалией, умственной отсталостью, ранним детским аутизмом, автор отмечает необходимость учитывать как общие, так и специфические черты речевого недоразвития у таких детей.

Отмечено, что из всех прочих средств контроля над результатами обучения в высшей школе коллоквиум является на сегодняшний день одним из самых часто используемых. Рассмотрены преимущества коллоквиума над другими средствами контроля.

Автор отмечает, что качественная организация работы по обучению экологическим знаниям зависит от учителей и дает практические советы такого обучения на внеклассных мероприятиях.

Рассмотрены вопросы создания сетевой модели профильного обучения школьников, объединяющей общеобразовательные школы в межшкольный методический центр. Автором статьи предложен учебный план сетевых профильных классов, внесены изменения в организацию учебного процесса и контроль за его осуществлением. Представленный материал позволит выработать предложения по расширению спектра общеобразовательных услуг при обучении школьников базовым предметам.

Речь идет об интегративном образовании детей, нуждающихся в особых образовательных условиях, полноценной интеграции детей-инвалидов в общество, положительных и отрицательных сторонах осуществления интеграционного образования в Республике Армения.

Автор предлагает разработанную им модель воспитательной системы формирования у учащихся субъектного опыта взаимодействия. При разработке модели учтены основные компоненты системы воспитательной работы: гуманитарное воспитание, воспитание политической культуры, правовое, эстетическое, трудовое, военно-патриотическое, интернациональное воспитание, работа по месту жительства, социально-профилактическая работа.

Управление системой образования трактуется как систематическое сознательное и целенаправленное воздействие субъектов управления различного уровня на все его звенья. Управление рассмотрено в трех аспектах: социальном, научном и педагогическом на примере Дворца творчества детей и молодежи города Ростова-на-Дону.

В монографии представлено теоретическое обоснование и описание экспериментального исследования, выполненного как масштабный социально-образовательный проект, направленный на создание развивающегося и развивающего образовательного пространства, в котором оказывается возможным поддержать становление учащихся в позиции субъектов образования.

О внедрении тестового контроля знаний в педагогике.

Методы и средства для повышения национальных и общечеловеческих ценностей в формировании высоких человеческих качеств у молодежи.

Обоснована необходимость овладения педагогами навыками инновационной педагогической деятельности.

Обзор и анализ научной литературы по вопросам развития педагогики в Узбекистане.

Профессиональная подготовка будущих преподавателей и обладание ими профессиональными и деятельными навыками.

Воспитание экономических отношений в учащихся-подростках в условиях рыночной экономики.

Изучение компьютерных технологий как условие повышения профессионального уровня дизайнеров.

Определение категории сложности, обязательности и приоритетности учебных материалов.

Правовое воспитание как главное условие развития здорового адекватного поколения.

Анализ компетенций личностного самосовершенствования студентов.

Развитие компьютерной интуиции у дошкольников и младших школьников, повышение их интеллектуального уровня.

Оценка качества информационной системы вуза как открытой системы, управление ею.

Использование эффектов медитации в профессиональной вузовской подготовке.

Использование психофизиологических технологий и практических методов в содержании образовательной профессиональной подготовки.

Использование игровой деятельности при обучении иностранным языкам, особенности работы с одаренными детьми.

Проблема воспитания национального достоинства у современной молодежи, методы формирования национального самосознания.

Самостоятельная работа учащихся на уроках информатики, методические приемы интерактивного обучения в начальной школе.

Управление качеством образовательно-воспитательного процесса при помощи формирования педагогических кадров, потенциал современной педагогики.

Значение семейного воспитания для развития человека, формы социализации ребенка.

Приемы развития навыков решения генетических задач учащимися академических лицеев, качество их эффективности.

Самостоятельная работа студентов как условие успешной подготовки специалистов.

Обучение акварельной живописи как условие развития художественно-технического мышления и творческой активности.

Личностно-ориентированная технология обучения.

Формирование понятия бережливости как фактора морально-нравственного развития детей.

Вопросы образования и воспитания подрастающего поколения.

Ключевые требования к педагогическим кадрам нового поколения.

Социально-педагогическая значимость интеллектуальной деятельности обучающихся.

Овладение навыками академического чтения как условие получения высокого уровня образования.

Старинные нестандартные задачи, способствующие интеллектуальному развитию учащихся.

Изучение иностранного языка как средство повышающее адаптационные возможности студентов.

Дидактические способы организации процесса проблемного обучения.

Сформированное абстрактно-логическое мышление как условие успешного изучения иностранного языка.

Болонский процесс как условие сближения и гармонизации систем образования европейских государств.

Технологии социальной реабилитации детей-инвалидов.

Социальное партнерство в системе профессионального образования как фактор повышения качества обучения.

Проблемы взаимоотношений подростков и влияние друг на друга.

Театр как форма творческого развития школьников.

Некоторые аспекты подготовки учащихся к межнациональному общению.

Стратегии управления образовательными учреждениями.

Совершенствование преподавательской деятельности различными методами.

Научно обоснована необходимость оптимального сочетания обучения и контроля за его качеством.