В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ
Н. В. ЕГОРОВА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПОУРОЧНЫЕ
РАЗРАБОТКИ
к УМК Т.А. Ладыженской – С.Г. Бархударова
(М.: Просвещение)
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
5-е издание, электронное
9 класс
МОСКВА
2025
Стр.2
УДК 372.8:811.611
ББК 81.411.2
Е30
Е30
Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс : пособие
для учителя / Н.В. Егорова. – 5-е изд., эл. – 1 файл
pdf : 289 с. – Москва : ВАКО, 2025. – (В помощь школьному
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-06994-1
С.Г.Поурочные разработки составлены по обновлённому учебнику
Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова и др. (М.: Просвещение),
входящему в действующий федеральный перечень учебников.
Материал соответствует требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО
(приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370). Пособие включает
подробный конспект уроков с указанием их целей, планируемых
результатов и методических приёмов, разбором наиболее сложных
вопросов и характерных ошибок. Предложены различные типы заданий:
словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты,
рекомендации по написанию изложений и сочинений. Представлены
инструкции по выполнению экзаменационной работы, типовой тест
и критерии оценивания заданий. Пособие содержит все необходимые
материалы для подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ.
Издание адресовано учителям, студентам педагогических вузов и
колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК С.Г. Барсхударова,
С.Е. Крючковой, Л.Ю. Максимовой и др., выпущенным
2023 г. по н. в.
УДК 372.8:811.611
ББК 81.411.2
Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по
русскому языку. 9 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 4-е изд., перераб.
– Москва : ВАКО, 2025. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). –
ISBN 978-5-408-06975-0. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты
компенсации.
ISBN 978-5-408-06994-1
© ООО «ВАКО», 2021;
2025, с изменениями
Стр.3
Содержание
От автора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
УТематическое планирование учебного материала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
УПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5–8 КЛАССАХ
У р о к 2. Язык и речь. Фонетика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
У р о к 3. Лексикология и фразеология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
У р о к 4. Развитие речи. Изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
У р о к 5. Морфемика. Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
У р о к 6. Морфология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
У р о к 7. Развитие речи. Изложение. Тест . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
р о к и 8, 9. Синтаксис словосочетания и простого
предложения. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
У р о к 10. Развитие речи. Изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
У р о к и 11, 12. Контрольная работа и анализ ошибок . . . . . . . . . . . . . 37
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
УСложное предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
У р о к 13. Сложное предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
У р о к 14. Основные типы сложных предложений . . . . . . . . . . . . . . . . 41
р о к 15. Развитие речи. Способы сжатого изложения
содержания текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Союзные сложные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Сложносочинённые предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
У р о к и 16–18. Основные виды сложносочинённых предложений . Средства связи частей сложносочинённого предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
У р о к 19. Развитие речи. Рецензия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
У р о к 20. Закрепление раздела «Сложносочинённые
предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
У р о к 21. Контрольный урок по разделу «Сложносочинённые
предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
УСложноподчинённые предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
р о к 22. Строение сложноподчинённого предложения .
Союзы и союзные слова как средства связи частей
в сложноподчинённого предложения. Знаки препинания
сложноподчинённом предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
р о к 1. Введение. Роль русского языка в Российской
Федерации . Русский язык в современном мире . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Стр.285
Содержание
285
У р о к 23. Роль указательных слов в сложноподчинённом
предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
У р о к 26. Закрепление темы «Строение сложноподчинённого
предложения . Союзы и союзные слова как средства связи
в частей сложноподчинённого предложения. Знаки препинания
У р о к и 27, 28. Сложноподчинённые предложения
определительного в с придаточными определительными. Место придаточного
У р о к и 24, 25. Схемы сложноподчинённых предложений .
Место придаточного в сложноподчинённом предложении . . . . . . 63
сложноподчинённом предложении» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Основные виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между частями, структуре, средствам
связи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
сложноподчинённом предложении . . . . . . . . 70
У р о к 29. Развитие речи. Изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
У р о к 30. Развитие речи. Работа с текстами. Рецензия . . . . . . . . . . . . 77
У р о к и 31–33. Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
У р о к и 34, 35. Сложноподчинённые предложения
предложения образа действия с придаточными обстоятельственными. Придаточные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
У р о к 36. Сложноподчинённые предложения с придаточными
и обстоятельственными. Придаточные предложения меры
У р о к и 37, 38. Сложноподчинённые предложения
предложения места и с придаточными обстоятельственными. Придаточные
степени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
У р о к 39. Развитие речи. Работа с текстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
У р о к и 40, 41. Сложноподчинённые предложения
предложения условные, причины, цели с придаточными обстоятельственными. Придаточные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
У р о к и 42, 43. Сложноподчинённые предложения
предложения сравнительные с придаточными обстоятельственными. Придаточные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
У р о к 44. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Придаточные предложения
уступительные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
У р о к и 45, 46. Сложноподчинённые предложения
с предложения следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные
придаточными присоединительными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
У р о к и 47, 48. Обобщение темы «Основные виды
сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между частями, структуре, средствам связи» . . . . . . . 113
У р о к 49. Развитие речи. Работа с текстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
У р о к 50. Контрольная работа по теме «Виды придаточных
предложений» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Стр.286
286
Содержание
У р о к 51. Грамматическая синонимия сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными
членами. Типичные грамматические ошибки при построении
сложноподчинённых предложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
УСложноподчинённые предложения с несколькими придаточными . . . . . 120
р о к и 52–54. Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными
и нормы постановки в них знаков препинания . . . . . . . . . . . . . . . 120
р о к и 57, 58. Контрольные уроки по теме «Союзные сложные
предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
р о к 60. Бессоюзные сложные предложения со значением
перечисления . Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
У р о к 55. Проверочная работа по теме «Сложноподчинённые
предложения с несколькими придаточными» . . . . . . . . . . . . . . . . 128
УУ р о к 56. Закрепление темы «Союзные сложные предложения» . . . 128
УБессоюзные сложные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
У р о к 59. Понятие о бессоюзном сложном предложении . . . . . . . . 131
У р о к и 61, 62. Бессоюзные сложные предложения со значением
причины , пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
У р о к и 63, 64. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении . . . . . . . 141
У р о к 65. Развитие речи. Работа с текстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
УУ р о к 66. Развитие речи. Реферат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
р о к 67. Закрепление темы «Бессоюзные сложные
предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
У р о к 68. Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные
предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
УСложные предложения с разными видами связи . . . . . . . . . . . . . . . . 150
УУ р о к 72. Развитие речи. Сжатое изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
р о к и 69–71. Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них . . . . . . . . . . . . . 150
У р о к 73. Авторские знаки препинания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
У р о к 74. Закрепление темы «Сложное предложение» . . . . . . . . . . . 160
р о к 75. Итоговый контрольный диктант по теме «Сложное
предложение» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ.
У ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
р о к 76. Предложения с прямой речью . Нормы постановки
знаков препинания в них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
У р о к 77. Предложения с косвенной речью . Синонимия
предложений с прямой и косвенной речью. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью . . . . . . . 167
Стр.287
Содержание
287
У р о к 78. Цитаты. Способы включения цитат в высказывание .
Нормы постановки знаков препинания при цитировании . . . . . 170
У р о к 79. Повторение и обобщение по теме «Способы передачи
чужой речи. Прямая и косвенная речь» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
У р о к 80. Контрольная работа по теме «Способы передачи чужой
речи. Прямая и косвенная речь» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
УОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
р о к и 81, 82. Роль языка в жизни общества . Язык как
исторически развивающееся явление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
У р о к и 83, 84. Русский литературный язык и его
функциональные разновидности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
УУ р о к 85. Развитие речи. Сжатое изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
р о к 86. Контрольный тест по программе 9 класса . . . . . . . . . . . . . 194
УУПОВТОРЕНИЕр о к и 87, 88. Фонетика. Графика. Орфография . . . . . . . . . . . . . . . 195
У р о к и 89, 90. Лексикология. Фразеология. Орфография . . . . . . . . 201
У р о к 91. Морфемика. Словообразование. Орфография . . . . . . . . . 206
У р о к и 92, 93. Морфология. Орфография. Именные части речи . . . 211
р о к 94. Морфология. Орфография. Глагол. Причастие.
Деепричастие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
У р о к 95. Развитие речи. Изложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
У р о к 96. Морфология. Орфография. Наречие. Категория
состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
р о к 102. Итоги учебного года . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
УУ р о к 97. Морфология. Орфография. Предлог. Союз. Частица . . . 228
У р о к и 98, 99. Синтаксис. Пунктуация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
У р о к и 100, 101. Употребление знаков препинания . . . . . . . . . . . . . 239
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Материалы для консультаций по подготовке
к ОГЭ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Приложение 2. Тексты для изложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Приложение 3. Тематические тесты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Приложение 4. Диктанты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Приложение 5. Индивидуальные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Приложение 6. Материал для подготовки к сочинению . . . . . . . 276
Приложение 7. Занимательная лингвистика . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Стр.288