УДК 796.5.06(075.8)
ББК 75.8.14я73-1
В 39
АВТОР:
Веткин В.А.,
Инструктор спортивного туризма международного класса
ФОТОГРАФИИ ПРЕДОСТАВИЛИ:
Богомолов Валерий, Быкова Полина, Васильев Михаил,
Галедин Валерий, Романенков Сергей
Книга издана в авторской редакции
Веткин В.А.
В 39
Инструктор спортивного туризма: методы подготовки [Электронный
– Режим доступа: https://finstat.ru/wp-content/uploads/VetkinISBN
978-5-00184-135-7
В спортивные походы – по рекам и озерам, пешком, на лыжах, по горам, на
велосипедах, – ежегодно отправляются миллионы россиян. Поэтому главная
задача существующей в России системы подготовки кадров для спортивного
туризма – подготовка участников и руководителей таких походов. Цель такой
подготовки – дать туристам такие знания, умения и навыки, которые сделают любой
поход не только интересным, но и обеспечат приемлемый уровень безопасности
всех участников.
Все эти знания, умения и навыки дают в специальных туристских школах,
организуемых в рамках Федерации спортивного туризма России, преподаватели,
называемые инструкторами. Так же как от учителя в обычной школе часто зависит
судьба его учеников, так и от инструктора в туристской школе зависит способность
его учеников успешно проходить все свои будущие маршруты. Значительную часть
инструкторов готовят в тех же туристских школах, но с добавлением блока
инструкторской подготовки. В силу объективных причин, объем инструкторской
подготовки заметно уступает объёму педагогической подготовки школьного учителя,
что отражается на качестве инструкторской деятельности. Для того чтобы качество
подготовки инструкторов в таких школах соответствовало высоким требованиям,
предъявляемым к ним самой практикой спортивного туризма, все, желающие стать
инструктором, кроме обучения в школе, должны активно и целенаправленно
заниматься педагогическим самообразованием.
Именно в этом данная книга поможет тому, кто хочет стать классным
инструктором. В отличие от других книг по обучению, в этой книге не
только описаны принципы и методы обучения в специфических условиях
спортивного туризма, но и показано их применение на конкретных темах
учебных программ туристских школ разного уровня. Освоив эту книгу
и используя её рекомендации в работе, человек имеет шанс стать таким
инструктором, о котором его ученики будут с благодарностью вспоминать
всю свою жизнь.
УДК 796.5.06(075.8)
ББК 75.8.14я73-1
ISBN 978-5-00184-135-7
© Веткин В.А., 2026
© ООО «Издательство «Финансы
и статистика», 2026
ресурс]: учебное пособие / В.А. Веткин. – М.: Финансы и статистика,
2026.
Instruktor_sportivnogo_turizma.pdf, ограниченный. – Загл. с экрана. – 172 с.
Стр.3
СОДЕРЖАНИЕ
О чем и для кого эта книга ................................................................... 6
ГЛАВА 1. Специфические трудности подготовки
инструкторов спортивного туризма .......................... 9
1.1. В чем сходство работы инструктора спортивного туризма
и школьного учителя и в чем отличие ............................................. 9
1.2. В чем специфика обучения в спортивном туризме ..................... 11
Нестационарность условий, в которых проходит обучение
в спортивном туризме ........................................................................... 13
Особенности обеспечения безопасности в спортивном туризме ... 24
ГЛАВА 2. Чем нам может помочь современная
педагогика ........................................................................... 29
2.1. Чему должен учить инструктор спортивного туризма ............... 29
2.2. Начнём с разъяснения значения используемых терминов ...... 31
2.3. Принципы формирования содержания обучения ...................... 38
Принцип гуманистичности ................................................................... 38
Принцип научности, объективности отбираемых
для обучения материалов ................................................................... 39
Принцип последовательности выстраивания материалов
для обучения ......................................................................................... 39
Принцип системности выбираемых материалов .............................. 40
Принцип связи выбираемых материалов с туристской практикой .. 45
Принцип соответствия выбираемых для изучения материалов
уровню подготовленности слушателей .............................................. 46
2.4. Принципы и правила эффективного обучения ........................... 46
Принцип сознательности и активности усвоения
слушателями знаний ............................................................................ 46
3
Стр.4
Принцип наглядности обучения .......................................................... 50
Принцип систематичности и последовательности в обучении ....... 50
Принцип прочности приобретаемых знаний ...................................... 53
Принцип доступности предлагаемых знаний .................................... 54
Принцип научности, объективности предлагаемых знаний ............. 56
Принцип связи теории с практикой ..................................................... 56
2.5. Фактор обучаемости слушателей ................................................... 59
2.6. Психологические аспекты обучения .............................................. 60
2.7. Методы обучения ............................................................................... 63
Сущность и содержание методов обучения ................................ 64
Беседа ................................................................................................... 64
Лекция .................................................................................................... 68
Лекция-диалог ....................................................................................... 69
Семинар и учебная дискуссия ............................................................ 71
Работа слушателей с источниками информации ............................. 72
Демонстрация ....................................................................................... 73
Иллюстрация ........................................................................................ 74
Практический метод ............................................................................. 75
Упражнения ........................................................................................... 75
Наблюдение .......................................................................................... 76
Моделирование .................................................................................... 76
Создание учебных проблемных ситуаций ......................................... 77
Учебно-тренировочный поход ............................................................. 77
Методы контроля обученности слушателей ...................................... 77
ГЛАВА 3. Как все это применять на практике ....................... 79
3.1. Выбор методов обучения ................................................................ 79
3.2. Методика подготовки и проведения лекций по разделу
учебного плана «Общая подготовка» ............................................ 80
Методическая разработка лекции по теме 1.1 учебного плана
школы Начального уровня «Туризм, краеведение
и охрана природы» ............................................................................. 83
4
Стр.5
Что изменится в такой методике при переходе к школам
более высокого уровня ......................................................................... 88
3.3. Методика подготовки и проведения лекций по разделу
учебного плана «Специальная подготовка» ................................ 91
Методическая разработка лекции по теме 2.13 учебного плана
школы Базового уровня «Причины травматизма и анализ
несчастных случаев в простых путешествиях.
Обеспечение безопасности (основные принципы)» .................. 93
Что изменится в методике проведения этой лекции при переходе
к школам более высокого уровня ..................................................... 113
3.4. Методика подготовки и проведения семинарских занятий
по разделу «Специальная подготовка» ....................................... 118
Методическая разработка семинарского занятия по теме 2.9
учебного плана школы Базового уровня «Техника гребли
и управления судном. Водные препятствия: тактика
и техника их преодоления» ............................................................ 120
Педагогическая проблема ................................................................. 127
Методическая разработка семинарского занятия по теме 2.7
учебного плана школы Специализированного уровня
«Тактика и техника движения и преодоления
характерных препятствий» ............................................................ 129
3.5. Методика подготовки и проведения практических занятий
по разделу «Специальная подготовка» ....................................... 138
Методическая разработка практического занятия в УТП по теме 2.10
учебного плана школы Специализированного уровня
«Обеспечение безопасности на маршруте» ............................... 139
Вместо заключения ............................................................................ 154
Словарь терминов, используемых в водном туризме ............ 155
Литература ......................................................................................... 168
Стр.6