В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ
С. В. КУТЯВИНА
ПОУРОЧНЫЕ
РАЗРАБОТКИ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ
ЧТЕНИЮ
к УМК Л.Ф. Климановой и др.
(«Школа России»)
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
11-е издание, электронное
2 класс
МОСКВА
2025
Стр.2
УДК 372.882
ББК 74.268.3
К95
К95
Кутявина С.В.
Поурочные разработки по литературному чтению.
эл. 2 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 11-е изд.,
ISBN 978-5-408-07114-2
Поурочные методические разработки составлены по учебнику
Л.Ф. Климановой и др. «Литературное чтение. 2 класс» к УМК «Школа
России» (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный
№ перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022
– 1 файл pdf : 401 с. – Москва : ВАКО, 2025. – (В помощь
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.
858).
Материал соответствует требованиям действующих ФГОС
Помимо подробного плана работы над произведениями, включёнными и ФОП НОО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
в программу, сценарий каждого урока содержит тексты для речевой разминки,
игровые и нестандартные задания, дополнительный материал
для учителя.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических
вузов и колледжей.
Л.Ф.Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК
Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др., выпущенным
с 2023 г. по н. в.
УДК 372.882
ББК 74.268.3
Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки
по литературному чтению. 2 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. –
10-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2025. – 400 с. – (В помощь школьному
учителю). – ISBN 978-5-408-07016-9. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты
компенсации.
ISBN 978-5-408-07114-2
© ООО «ВАКО», 2015;
2020, 2025, с изменениями
Стр.3
Содержание
От автора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
УТематическое планирование учебного материала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
р о к 1. Знакомство с учебником по литературному чтению
для 2 класса. Постановка учебных задач . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
УСамое великое чудо на свете
У р о к 2. Игра «Крестики-нолики» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
У р о к 3. Введение в тему «Самое великое чудо на свете» . . . . . . . . . . 18
У р о к 4. Михаил Ильин «Бумага-победительница» . . . . . . . . . . . . . . . 21
У р о к 5. Знакомство с библиотекой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
р о к 6. История книги. Подготовка устного сообщения
на основе иллюстраций и текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
У р о к 7. Готовим проект «История книги» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
УУстное народное творчествор о к 8. Вводный урок раздела «Устное народное творчество» . . . . . 34
УУ р о к 9. Пословицы и поговорки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
р о к 10. Русские народные песни, потешки и прибаутки .
Находим образные слова и выражения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
УУ р о к 11. Скороговорки, считалки, небылицы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
р о к 14. Русская народная сказка «Петушок и бобовое
зёрнышко» . Восстановление сказочного текста на основе
картинного плана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
р о к 12. Загадки. Сравнение предмета загадки и отгадки . . . . . . . . 48
УУСказкир о к 13. Ю.И. Коваль «Сказки». Что такое народная сказка? . . . . . 55
У р о к 15. Интонация – способ передачи отношения к событиям
и героям сказки «У страха глаза велики» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
У р о к 16. Русская народная сказка «Лиса и тетерев» .
Характеристика героев сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
У р о к 17. Русская народная сказка «Каша из топора» .
Особенности бытовой сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
У р о к 18. Поговорим о самом главном . Русская народная сказка
«Лиса и журавль» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
У р о к 19. Рубрика «Как хорошо уметь читать» . Русская народная
сказка «Гуси-лебеди». Самостоятельное чтение . . . . . . . . . . . . . . . 71
У р о к 20. Русская народная сказка «Гуси-лебеди» . Определение
главной мысли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
У р о к 21. Викторина по сказкам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Стр.396
396
Содержание
У р о к и 22, 23. Рубрика «Проверим себя» . Обобщение по разделу
«Устное народное творчество» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
УЛюблю природу русскую. Осеньр о к 24. Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Осень» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
У р о к 25. Слово как средство создания картины
осени . Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» . . . . . . . . . . 87
У р о к 26. Слово как средство создания картины ранней
«Осень наступила…» и поздней осени . К.Д. Бальмонт «Осень», А.Н. Плещеев
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
УУ р о к 27. А.А. Фет «Ласточки пропали…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
р о к 28. Сравнение стихотворений. «Осенние листья» – тема
для поэтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
У р о к 29. Сравнение художественного и научно-познавательного
текстов . А.М. Береснев «Хитрые грибы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
У р о к 30. Рубрика «Как хорошо уметь читать». С.В. Михалков
«Быль для детей» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
У р о к 31. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Люблю природу русскую. Осень» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
УРусские писателир о к 32. Введение в раздел «Русские писатели» . Рубрика «Что
уже знаем и умеем» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
У р о к 33. Знакомство с жизнью и творчеством В.А. Жуковского .
«Летний вечер» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
У р о к 34. Знакомство с жизнью и творчеством А.С. Пушкина .
Вступление к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб
зелёный…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
У р о к и 36, 37. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .
Деление текста на смысловые части . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
У р о к 38. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» . Сравнение
литературной и народной сказок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
У р о к 39. Знакомство с жизнью и творчеством И.А. Крылова .
Басня «Лебедь, Щука и Рак» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
У р о к 40. Подготовка к чтению по ролям. И.А. Крылов
«Стрекоза и Муравей» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
У р о к 35. Особенности языка произведения А.С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
У р о к 41. Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого .
Подготовка устного сообщения об авторе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
У р о к 42. Л.Н. Толстой «Котёнок». Подготовка к пересказу
на основе вопросов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
У р о к 43. Рубрика «Поговорим о самом главном» . Беседы
на нравственную тему. Л.Н. Толстой «Правда всего дороже» . . . 136
У р о к и 44, 45. Рубрика «Как хорошо уметь читать» .
Л.Н. Толстой «Филипок». Определение главной мысли . . . . . . . 138
У р о к 46. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Русские писатели» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Стр.397
Содержание
УУО братьях наших меньшихр о к 47. Вводный урок раздела «О братьях наших меньших» . . . . 146
397
р о к 48. И.М. Пивоварова «Жила-была собака…» . Учимся
придумывать рассказ о животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
р о к 50. Домашние животные. Учимся придумывать рассказ
о животных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
УУ р о к 49. В.Д. Берестов «Кошкин щенок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
У р о к и 51, 52. М.М. Пришвин «Ребята и утята» . Учимся оценивать поступки героев. Деление текста на части,
составление плана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
У р о к и 53, 54. Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». Главная
мысль . Герои рассказа и их характеристика. Определение
отношения автора к героям. Сравнение текстов . . . . . . . . . . . . . . 162
УУ р о к 56. Рубрика «Как хорошо уметь читать». Бурый медведь . . . 170
р о к 57. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«О братьях наших меньших» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
У р о к 55. В.В. Бианки «Музыкант». Учимся прогнозировать
события рассказа . Пересказ на основе вопросов . . . . . . . . . . . . . . 168
У р о к 58. Готовим проект «Пишем статью в школьную
стенгазету» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
УЛюблю природу русскую. Зимар о к 59. Вводный урок раздела «Люблю природу русскую.
Зима» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
УУ р о к 60. Сравниваем стихи о первом снеге . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
р о к 61. Олицетворение как средство создания образа . Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…» . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
У р о к 62. Олицетворение как средство создания образа . С.А. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» . . . . . . . . . 186
У р о к 63. Особенности лирических произведений А.С. Пушкина .
Стихи о зиме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
У р о к 64. Рубрика «Поговорим о самом главном» . Русская
народная сказка «Два Мороза». Беседа на нравственную тему . . . 191
У р о к 65. Рубрика «Как хорошо уметь читать» . С.В. Михалков
«Новогодняя быль» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
УУ р о к 66. Контрольная работа за I полугодие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
р о к 67. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Люблю природу русскую. Зима» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
У р о к 68. Игра «Поле чудес» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
УПисатели – детям
У р о к 69. Вводный урок раздела «Писатели – детям» . . . . . . . . . . . . 209
р о к 70. Знакомство с творчеством К.И. Чуковского.
«Путаница» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
У р о к 71. К.И. Чуковский «Радость» . Сравнение произведений
«Путаница» и «Радость» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
У р о к и 72, 73. К.И. Чуковский «Федорино горе» . Особенности
авторского текста. Подготовка к чтению по ролям . . . . . . . . . . . . 220
У р о к 74. Знакомство с жизнью и творчеством С.В. Михалкова.
«Сила воли» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Стр.398
398
Содержание
У р о к 75. С.В. Михалков «Мой щенок» . Герои поэтического
текста. Анализ поступков героев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
У р о к 76. А.Л. Барто «Верёвочка». Особенности авторского
текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
У р о к 77. А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «Шла вчера
я по Садовой» . Определяем характер героя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
У р о к 78. Знакомство с жизнью и творчеством Н.Н. Носова . . . . . . 233
У р о к 79. Н.Н. Носов «Затейники». Составляем план
произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
У р о к и 80, 81. Н.Н. Носов «Живая шляпа». Герои произведения .
Оценка их поступков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
У р о к 82. Рубрика «Поговорим о самом главном» . В.А. Осеева
«Синие листья» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
У р о к и 83, 84. Рубрика «Как хорошо уметь читать». Н.Н. Носов
«На горке» . Оценка понимания текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
У р о к 85. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Писатели – детям» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
УУЯ и мои друзьяр о к 86. Вводный урок раздела «Я и мои друзья» . . . . . . . . . . . . . . . 252
р о к 87. Ю.И. Ермолаев «Два пирожных» . Определяем своё
отношение к герою. Учимся пересказывать текст от лица героя . . . 255
У р о к и 88, 89. В.А. Осеева «Волшебное слово» . Определяем своё
отношение к герою. Учимся пересказывать текст от лица героя . . . 257
У р о к 90. В.А. Осеева «Хорошее». Учимся понимать, что хотел
сказать автор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
У р о к 91. В.В. Лунин «Я и Вовка». Определяем главную мысль
произведения . Наблюдаем за поступками героев . . . . . . . . . . . . . 263
У р о к 92. Рубрика «Поговорим о самом главном». Стихи
о дружбе и обидах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
У р о к и 93, 94. Рубрика «Как хорошо уметь читать» . В.А. Осеева
«Почему?». Оценка качества чтения и понимания текста . . . . . . 268
У р о к 95. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Я и мои друзья» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
УЛюблю природу русскую. Веснар о к 96. Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Весна» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
У р о к 97. Стихи Ф.И. Тютчева о весне . Учимся передавать
настроение поэта с помощью голоса и интонации . . . . . . . . . . . . 279
У р о к 98. А.Н. Плещеев «Весна» . Учимся находить слова,
которые помогают увидеть картины природы . . . . . . . . . . . . . . . . 282
УУ р о к 99. С.Д. Дрожжин «Весеннее царство» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
У р о к 100. А.А. Блок «На лугу» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
У р о к 101. А.Н. Плещеев «В бурю» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
У р о к 102. И.А. Бунин «Матери» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
р о к 103. Е.А. Благинина «Посидим в тишине» . Сравнение
стихотворений разных поэтов на одну тему . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
У р о к 104. Рубрика «Как хорошо уметь читать» .
Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел…» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Стр.399
Содержание
399
У р о к 105. Рубрика «Поговорим о самом главном» .
С.А. Васильев «Белая берёза» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
У р о к 106. Готовим проект ко Дню Победы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
У р о к 107. Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу
«Люблю природу русскую. Весна» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
УИ в шутку и всерьёз
У р о к 108. Вводный урок раздела «И в шутку и всерьёз» . . . . . . . . . 308
р о к 109. А.И. Введенский «Учёный Петя» . Особенности
юмористического произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
У р о к 110. Д.И. Хармс «Врун». Учимся определять комические
ситуации в тексте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
У р о к 111. Стихи И.П. Токмаковой . Знакомство с творчеством
И.П. Токмаковой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
У р о к и 112, 113. Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха .
Сочиняем смешное произведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
У р о к 114. Э.Н. Успенский «Если был бы я девчонкой…» .
Комическая ситуация – основа юмористического
произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
У р о к и 116, 117. Э.Н. Успенский «Чебурашка» . Узнаём, что
такое сценарий. Учимся писать сценарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
У р о к и 118, 119. Рубрика «Поговорим о самом главном» .
В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным» . . . . . . . . . . . . . . . 334
У р о к и 120, 121. Г.Б. Остер «Будем знакомы» . Учимся
понимать тему текста. Учимся пересказывать текст . . . . . . . . . . . 338
У р о к 122. Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз» . . . . . . . . . 343
У р о к 123. Рубрика «Проверим себя». Проверочная работа . . . . . . . 348
УЛитература зарубежных странр о к 124. Вводный урок раздела «Литература зарубежных
стран» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
У р о к 125. Английские народные песенки . Сравниваем разные
переводы одного и того же произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
У р о к и 126–128. Ш. Перро «Кот в сапогах». Составляем отзыв
на книгу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354
У р о к и 129, 130. Е.Л. Шварц «Красная Шапочка». Особенности пьесы . Инсценирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
У р о к и 131, 132. Рубрика «Как хорошо уметь читать».
Х.К. Андерсен «Огниво» . Оценка понимания текста . . . . . . . . . . 363
У р о к 133. Рубрика «Поговорим о самом главном» . Песенки
«Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети» . . . . . . . . . . . . . . 367
У р о к 134. Рубрика «Проверим себя» . Обобщение по разделу
«Литература зарубежных стран» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
УУ р о к 135. Контрольная работа за II полугодие . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
р о к 136. КВН «Цветик-семицветик» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
ПРИЛОЖЕНИЕ. Стихотворное сопровождение для проведения
физкультминуток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
У р о к 115. Стихи Э.Н. Успенского . Комическая ситуация –
основа юмористического произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Стр.400