.АРХИВ СТАТЕЙ

Научные знания об основных цветах видимого спектра светового излучения.

Интервью Ника Вуйчича.

Интервью детского писателя, поэта, переводчика, знающего множество языков, Ирины Петровны Токмаковой.

Из истории происхождения цитаты "бандерлоги".

Интервью одного из ведущих мультипликаторов в Израиле, художника, профессора израильской академии искусств "Бецалел", владельца собственной студии - Рони Орена.

Людмила Улицкая стала лауреатом французской литературной премии Симоны де Бовуар.

Интервью актрисы Нонны Гришаевой.

Итоги Международной ярмарки интеллектуальной литературы non/fiction.

Использование имбиря в кулинарии, а также его целебные свойства.

Воспоминания автора статьи о русском поэте Иосифе Александровиче Бродском (1940-1996).

В Школе Олега Андреева есть возможность обучиться развитию интуиции и управлению сном.

Информация для пользователей аудиторских услуг.

Рассмотрен безавтоклавный и низкотемпературный способ получения жидкого стекла из модифици- рованного кремнегеля. Кремнегель, побочный продукт производства фторида алюминия, представляет собой аморфный диоксид кремния с примесями соединений фтора и алюминия. Проанализированы спо- собы переработки кремнегеля в жидкое стекло с предварительной кислотной очисткой от примесей. Методами ИК-спектроскопического и рентгенофазового анализа исследован физико-химический состав кремнегеля. Использован метод активации кремнегеля с применением щелочного раствора для повыше- ния выхода жидкого стекла и увеличения силикатного модуля жидкого стекла. Установлена зависи- мость содержания соединений алюминия в кремнегеле от концентрации щелочи в активационном рас- творе. Обнаружено, что выход жидкого стекла определяется концентрацией примесей в активационном растворе. Установлено влияние содержания ионов F- и SiF2- в активационном растворе на величину силикатного модуля жидкого стекла. Сделан вывод о целесообразности применения щелочного актива- ционного раствора для получения жидкого стекла из кремнегеля. Представлены зависимости величины силикатного модуля жидкого стекла, его плотности и выхода от температурно-временных параметров.

Получены изотермы адсорбции цинка из растворов на природных и модифицированных монтморил- лонитах. Показано, что процессы адсорбции могут быть описаны с помощью лэнгмюровских и S-образ- ных изотерм, форма которых определяется как свойствами поверхности сорбента, так и формами на- хождения цинка в водных растворах. Интеркаляция натриевой формы монтмориллонита модификатора- ми позволяет резко увеличить предельную адсорбцию ионов цинка и расширить область значений рН, соответствующих высокой степени извлечения металла.

Исследован процесс сорбции 1,1-диметилгидразина гидролизным лигнином методом газовой хромато- масс-спектрометрии. Изучено влияние влажности сорбента и температуры на процесс сорбции. Опреде- лены кинетические и термодинамические параметры процесса. Показано, что гидролизный лигнин мо- жет использоваться в качестве сорбента для предотвращения загрязнения воздушной среды при деток- сикации аварийных проливов высокотоксичного ракетного топлива.

Из неорганических солей с различным соотношением Се02/Ti02 золь-гель методом приготовлены фотокаталитически активные нанокомпозиции Се02-Ti02. Согласно данным рентгенофазового анализа и оптической спектроскопии отражения, при содержании Се02 5 мол. % и более образуются наночасти- цы с решеткой типа флюорита (Се02), период которой уменьшается при внедрении титана. При низком содержании Се02 (1 мол. %) формируются наночастицы Ti02 (анатаз), оптические свойства которых мо- дифицированы в приповерхностной области. Полученные нанокомпозиции обладают более высокой фо- токаталитической активностью по сравнению с индивидуальными оксидами Ti02 и Се02 и могут быть использованы для разработки систем фотокаталитической очистки.

Предлагается новый итерационный алгоритм для вычисления спектральных параметров квадратич- ного пучка компактных частично симметричных операторов в Гильбертовом пространстве.

В статье рассматриваются вопросы организации образовательного процесса в различной аудитории в соответствии с социальными запросами современного общества. Дается опре-деление таким инновационным формам обучения, как бесшовное образование, непрерывное об-разование, перевернутый класс и т. д.

В статье представлена авторская методика преподавания инофонам русских фразеологиче-ских единиц, которые через лексемы-компоненты соотносятся с природно-ландшафтным ко-дом культуры, являющимся неотъемлемой частью русской языковой картины мира. Описаны этапы работы, приведены примеры упражнений и заданий.

Объяснение является существенной задачей политического исследования как особого жанра текстов о политике. В данной работе обсуждаются и сопоставляются две объяснительные модели, которые получили развитие в рамках институционального подхода. Здесь явно выделяются институционализм рационального выбора и социологический институционализм, которые фундаментально различаются в понимании социальной реальности и природы 40 институтов. Для институционализма рационального выбора характерна дедуктивно- номологическая объяснительная модель, которая в наибольшей мере соответствует требованиям логического позитивизма: изучаемое явление объясняется посредством подведения его под общие законы, т.е. посредством показа того, что происходит в соответствии с этими законами при определенных условиях. В то же время следует отметить некоторые ограничения такой объяснительной модели. Во-первых, большое подозрение вызывают ее “универсалистские претензии”, свойственные теории рационального выбора. Другая серьезная проблема – невозможность исчерпывающе обосновать сам принцип рациональности. Наконец, в-третьих, феномен рациональности требует понимания социального контекста; объяснения, основанные на рациональности – не просто логическая абстракция, пригодная для любого эмпирического материала, это – абстракция, пригодная для вполне определенного случая, – для того социального контекста, в котором люди мотивированы действовать рационально. Для социологического институционализма в качестве объяснительной модели характерны более гибкие категориальные схемы. Они позволяют уточнять используемые концепты, расщеплять их, если есть необходимость, на несколько составляющих, вводить в объяснительную схему новые концепты, в которых фиксируются те феномены эмпирической реальности, которым прежде не придавалось существенного значения.